Prova pilot a Terrassa per fer del temps de migdia un espai “més segur, inclusiu i educatiu”. Cada vegada més infants es queden a dinar als centres educatius, i això fa que el menjador escolar s’hagi convertit en un espai relacional i de convivència gairebé més fort que dins de l’aula. Segons dades facilitades per l’Ajuntament de Terrassa, tenim 11.331 alumnes cursant infantil i primària en centres públics de la ciutat, dels quals 7.324 (un 64,6%) són usuaris del menjador.
“Volem que el temps del migdia guanyi en qualitat, per això posem en marxa un projecte pilot a set escoles de la ciutat amb l’objectiu de reforçar el valor socioeducatiu d’aquest espai”, ha manifestat l’alcalde Jordi Ballart en l’acte de presentació del projecte MEST, que vol ser un canvi en el Model Educatiu Social del Temps de Migdia. En aquesta primera fase, que s’iniciarà de gener a juny del 2027 als centres de Ramón y Cajal, Antoni Ubach, Sala i Badrinas, Roc Alabern, Serra de l’Obac, Font de l’Alba i Josep Ventalló, l’Ajuntament destinarà 230.000 euros a la contractació de professionals de l’àmbit social i un coordinador.
Des del govern municipal subratllen que “sabem que durant les hores de menjador emergeixen problemes de convivència i cohesió, i que hi ha infants que necessiten més suport i referents educatius, per això, amb recursos municipals, reforçarem el valor socioeducatiu”. D’aquí la nova figura que apareixerà en els set centres escollits (un de cada districte) i que tindrà com a missió “detectar situacions de risc i vulnerabilitat, reforçar la inclusió de nens amb necessitats especials, i generar més coordinació entre direcció, famílies i administració, perquè no volem que cap infant se senti sol”, han recalcat Ballart.
Un model propi amb professionals especialitzats
La iniciativa sorgeix com a resposta a una demanda de la comunitat educativa, i proposa un model de menjador escolar pioner a la ciutat. L’alcalde ha avançat que si la prova és positiva, la intenció és que de cara al setembre de 2027 es pugui ampliar la cobertura a set escoles més, i es creï un equip itinerant especialitzat. “Volem construir un model propi, adaptat i coherent, amb la voluntat de fer l’educació una prioritat”, ha sentenciat.
Per la seva banda, la tinent d’alcalde i regidora d’Educació, Patricia Reche, ha volgut deixar clar que “la nova figura professional es convertirà en referència per a l’escola, però en cap cas ve a substituir els monitors de lleure ni ocupar funcions que desenvolupen altres professors, ve a sumar, aportar una mirada especialitzada i una oportunitat per mirar, escoltar i acompanyar l’alumnat i les famílies”. Per aquest motiu, els professionals estaran quatre hores diàries al centre, per poder observar dinàmiques de grup, prevenir conflictes, fer seguiment dels casos i coordinar-se amb els altres agents.
Aquest nou model, que tot just començarà a caminar el gener vinent “no és un model tancat, volem aprendre, analitzar el que funciona i el que no, saber quins recursos són necessaris i adequats i adaptar-nos a les necessitats reals de les escoles, perquè volem prendre decisions basades en evidències, no en intuïcions”, ha apuntat Reche. La regidora ha remarcat que el projecte MEST vol créixer i arribar a més centres, “per crear xarxes segures i positives”.
