Terrassa acull aquest dimecres, dia 9 de juliol, la jornada de presentació del nou full de ruta per al curs vinent orientat als equips d’avaluació psicopedagògica (EAP). L’acte ha comptat amb la participació de la consellera d’Educació, Esther Niubó, que ha estat l’encarregada d’obrir la sessió al Teatre Principal. El document es començarà a aplicar el 2025-2026 arreu del país i ha estat elaborat amb la participació de 21 persones, entre treballadors actuals i jubilats dels EAP, inspecció educativa i el món universitari.
L’objectiu ha estat actualitzar el document marc i adaptar-lo al Decret d’educació inclusiva. La consellera n’ha destacat el seu “caràcter renovador per fer una tasca més integral i arribar a més famílies”, segons declaracions recollides per ACN, que ha afegit que “tot el que treballem junts respon a una mateixa voluntat, la de construir un sistema educatiu millor, amb més oportunitats per a tothom”. El Pla ha permès recollir les preocupacions dels equips i les seves necessitats de suport amb una reflexió col·lectiva orientada al canvi de model d’atenció educativa a tot el país per establir les línies bàsiques del seu funcionament per als propers anys.
De la psicopedagogia a l’avaluació inclusiva
Els 77 EAP de Catalunya han pogut conèixer de primera mà els canvis que es preveuen implementar el curs vinent, a més de debatre sobre les seves funcions i analitzar si treballen de forma homogènia a tot el territori. El document inclou directrius específiques, com ara el canvi de l’avaluació psicopedagògica a l’avaluació inclusiva. Per això, “cal passar d’identificar i mesurar els dèficits o problemes de cada infant, a un model en què es trobin solucions en el context de l’aprenent, l’aula i el centre dirigides a garantir l’aprenentatge de forma eficaç”.
Aquest és un dels principals canvis, però també l’aposta per “l’assessorament col·laboratiu, reforçant el paper de la comissió d’atenció educativa inclusiva, i impulsar la formació contínua de l’equip amb un pla d’acollida comú i actualitzar la formació dels nous professionals”. Els nous EAP hauran d’assessorar i orientar els centres en la planificació de respostes educatives inclusives que atenguin la diversitat, analitzant el context i la seva organització, i acompanyar-los per afavorir un clima inclusiu.
