Les Associacions Federades de Famílies d’Alumnes de Catalunya (aFFaC) ha denunciat en un comunicat el “tancament injustificat” d’almenys 11 línies públiques d’I3 i 1r d’ESO en diversos municipis del Vallès Occidental, segons l’oferta inicial plantejada pel Departament d’Educació. Entre les línies que es perdran a la nostra comarca el curs 2026-2027 destaca una línia de 1r d’ESO a l’Institut Mont Perdut de Terrassa.
La nostra ciutat, però, no és l’únic municipi afectat del Vallès Occidental. Aquestes situació també es donarà a onze escoles i instituts de Cerdanyola del Vallès, Matadepera, Polinyà, Ripollet, Rubí, Sabadell, Sant Cugat del Vallès i Sant Quirze del Vallès. A més, en alguns municipis com Cerdanyola i Sant Cugat, la reducció afecta fins i tot a més d’un centre educatiu.
Des de aFFaC consideren que aquestes retallades “afavoreix la xarxa privada concertada i perjudica la pública” i denuncien que aquesta decisió d’Educació evidencia “un clar desmantellament progressiu de la xarxa educativa pública en aquesta comarca”. “Quan es tanquen grups públics i es mantenen concerts innecessaris, s’està prioritzant una oferta que no respon a l’interès general”, ha assegurat la directora de la federació, Lidón Gasull, en declaracions a l’ACN.
Més enllà dels tancaments, l’aFFaC també ha alertat que els “ajustos” que s’estan justificant amb el descens de la natalitat “estan posant en risc la qualitat del sistema educatiu i les vincles socials i democràtics”. Així doncs, des de l’organització han exigit al Departament d’Educació i d’FP que la renovació dels concerts per al curs 2026-2027 “no sigui automàtica” i que es determini en funció de les “necessitats reals d’escolarització”, prioritzant el sistema públic.
Finalment, l’aFFaC ha criticat també la dotació de gairebé 400 milions d’euros fins al 2030 pactada amb l’escola concertada, ja que ha considerat que, en plena renovació de concerts, aquest tipus de decisions “comprometen la coherència de la planificació educativa” i “tenen conseqüències greus en el dia a dia de les famílies i dels centres”. “Aules més massificades, pèrdua d’estabilitat dels equips docents, dificultats per consolidar projectes educatius i un augment de la segregació escolar”, afegeixen.
